Algú es recorda del conflicte d'Ucraïna?

Gent fent cua per aconseguir pa al poble de Txornukhine (Foto: Marko Djurika).

Si la URSS va permetre la independència de Lituània, per què no ha de permetre Espanya la de Catalunya?

Ahir es va commemorar el 25è aniversari de la independència de Lituània respecte l'URSS. Un país de poc més de 3'5 milions d'habitants, i el doble de superfície que Catalunya, aconseguia el que uns anys enrere semblava pràcticament impossible. Aquest país bàltic, amb llengua pròpia (lituà), és actualment membre de la Unió Europea, i ha viscut un important desenvolupament en la seva nova etapa de sobirania plena, a banda d'una important regeneració democràtica.

Va, qui serà el següent??

El "temazo" del dimecres. Ovidi Montllor - "La fera ferotge"

(Ahir es van complir 20 anys de la mort del cantautor, actor, poeta... d'Alcoi. Informació extreta de la Viquipèdia).

La fera ferotge és el nom amb el qual es coneix el primer disc del cantautor alcoià Ovidi Montllor. Va ser publicat el 1968, en format EP per la discogràfica Discophon. Hi conté quatre peces, de les quals La fera ferotge és la més reconeguda i la qual va esdevenir un clàssic del seu repertori, raó per la qual ha acabat designant el conjunt de l'àlbum.

Es tracta d'una crítica al franquisme, especialment al sentit d'ordre del règim, i a la passivitat de les classes mitjanes. La fera és la representació metafòrica de la ciutadania de l'època franquista, la qual maldava per recuperar els drets fonamentals d'expressió i manifestació però que era represaliada per fer les forces de l'ordre. Malgrat aquesta crítica clara al règim, la cançó va burlar la censura de l'època.

Per ordre de l'Alcalde

es fa saber a tothom

que una fera ferotge

del parc s'escaparà.

Es prega a les senyores

compren força aliments

i no surten de casa

fins que torne el "bon temps".

Tot el que tinga cotxe

que fota el camp corrent,

i se'n vaja a la platja,

a la torre o als hotels.

L'Alcalde s'encarrega,

fent ús dels seus poders,

de la fera ferotge

deixar-la sense dents.

El que això no acompleixca

que no es queixe després

si per culpa la fera

ell rep algun torment.

Jo que no tinc ni casa,

ni cotxe, ni un carret

em vaig trobar aquell dia

la fera en el carrer.

Tremolant i mig mort:

-Ai Déu, redéu, la fera!

I en veure'm tan fotut

em va dir molt planera:

-Xicot, per què tremoles?

Jo no te'n menjaré.

-I doncs, per què t'escapes

del lloc que tens marcat?

-Vull parlar amb l'Alcalde

i dir-li que tinc fam,

que la gàbia és petita,

jo necessite espai.

Els guàrdies que la veuen

la volen atacar,

la fera es defensa,

no la deixen parlar.

Com són molts i ella és sola,

no pot i me l'estoven.

I emprenyats per la feina,

a la gàbia me la tornen.

Per ordre de l'Alcalde

es fa saber tothom

que la fera ferotge

ja no ens traurà la son.

I gràcies a la força

no ha passat res de nou,

tot és normal i "maco"

i el poble resta en pau.

Richard Gerver: “El Informe Pisa es lo más dañino de la historia de la educación”

Richard Gerver afirma que a los políticos no les importa el futuro de los alumnos.

Una de las personalidades más influyentes del mundo en el ámbito de la educación, Richard Gerver, considera que “lo más dañino en la historia de la educación” es el Informe Pisa, elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y que evalúa el rendimiento académico en cerca de cien países de los cinco continentes. “Pisa es muy peligroso; nos da datos sobre el desarrollo académico y los gobernantes utilizan mal esos datos y se obsesionan: piensan que la educación es como el fútbol y todos quieren ser el Real Madrid o el Barcelona, cuando ni los niños son máquinas, ni nosotros estamos jugando al fútbol”, advierte. 

Este experto en educación resalta que la propia OCDE ha publicado otro informe en el que se indica que los países “obsesionados” en los exámenes formales, como Pisa, presentan más dificultades para que la gente joven encuentre trabajo, por lo que ha insistido en que “si se pone la atención en Pisa, los niños serán cada vez menos capaces de trabajar en el mundo real”. 

Richard Gerver (Londres, 1969), quien se encuentra en Bilbao para participar en el ciclo de conferencias sobre innovación educativa Eventos Savia, organizado por la editorial SM, apunta que a los políticos no les importa el futuro a largo plazo de los alumnos porque viven “enfocados” a las elecciones que se celebran cada cuatro o cinco años, y por ello definen sistemas educativos a corto plazo. 

Sobre el continuo cambio de leyes educativas en el Estado resaltó que es un hecho “típico y no único” de este país, y ha puesto como ejemplo de buenas prácticas a Finlandia, donde la educación “no está dirigida” por políticos. “En España, al igual que en otros países, hay una gran diferencia entre lo que se hace y lo que se debería hacer cuando se emprende una reforma educativa: se construye sobre ideas e iniciativas que ya existen y esta manera de legislar complica más el sistema, confunde a los profesores, aburre a los niños, los padres no saben qué esperar del colegio y las empresas no encuentran las destrezas necesarias en los futuros trabajadores”, reflexionó. 

El camino adecuado, según apuntó, consiste en definir un nuevo sistema entre todos los agentes implicados, porque resulta “frustrante” que, al final, se prepare a los alumnos “para un mundo que ya no existe”. Así citó como ejemplo los exámenes, que ha definido como “herramientas importantes” para evaluar, pero que se transforman en un “problema” cuando se convierten en un fin en sí mismo, porque la educación “no consiste en preparar a alumnos para aprobar exámenes sino prepararlos para la vida”. 

“Las universidades y el mundo laboral buscan jóvenes que piensen por sí mismos, que puedan romper las reglas y encontrar sus propios patrones, no a jóvenes capaces de hacer cien exámenes”, dijo. 

Lo deberes no tienen sentido. Una tarea ingente de deberes para hacer en casa, en su forma tradicional, tampoco tiene sentido, según Gerver, y únicamente consiguen “aburrir” al alumno y hacer que cada vez se implique menos en su propio aprendizaje. “No he encontrado un solo informe que pruebe que los deberes tienen un impacto significativo en el desarrollo de los niños”, ha precisado, aunque ha añadido que el trabajo en casa puede ser “maravilloso” cuando el alumno quiere saber más de lo aprendido en el colegio porque le “ha capturado el aprendizaje”. 

También aludió al papel de los profesores en el aula y les desafió a “comportarse como profesionales, resolver los problemas sin esperar a que les políticos les den permiso y les digan cómo hacer su trabajo”. Recordó a este colectivo que la educación “no consiste solo en transmitir información al alumno, sino que hay que conseguir que los alumnos sean conscientes de su propio aprendizaje, y para lograrlo no se requiere una legislación política sino destrezas pedagógicas, pasión y creatividad”. 

En este punto se refirió a la introducción de las nuevas tecnologías en el aula y tras recalcar que se trata solo de una herramienta y “no de una respuesta”, mantuvo que la educación necesita de una “alta interacción entre los seres humanos”. “No solo por usar el iPad en clase se crea un sistema educativo; un buen profesor puede enseñar con nada, igual ahora que hace cincuenta años”, indicó.

En relación con el alto índice de abandono escolar en el Estado, Gerver recordó que los expertos dicen que la persona nace con ganas de aprender, por lo que la pregunta sería “¿qué ocurre con ese amor por el aprendizaje?. Normalmente, lo que ha pasado es que ese niño ha estado en su pupitre y ha escuchado una hora tras otra a un profesor hablando; el ser humano no aprende así”. 

Gerver no es un teórico de la educación, según enfatizó él mismo, sino que habla con base en la experiencia y en la evidencia ya que en dos años convirtió un colegio inglés con un índice alto de fracaso escolar en un centro innovador en el que “los alumnos hacían cola para entrar todos los días”.

25 anys de l'atemptat amb explosius als jutjats de Terrassa.

(Notícia publicada a El Periódico del dia 10 de març del 1990).

Tres artefactos explosivos de fabricación casera estallaron, en la madrugada de ayer, en otros tantos juzgados de las poblaciones barcelonesas de Manresa, Terrassa y Badalona, sin que ninguna persona resultara herida, aunque se produjeron considerables daños materiales. Un cuarto explosivo, colocado en el juzgado de distrito del barrio badalonés de Lloreda, fue desactivado por la policía.
 

Aunque los atentados no han sido reivindicados hasta el momento, el gobernador civil de Barcelona, Ferran Cardenal, indicó que las primeras impresiones apuntan a la organización independentista Terra Lliure como responsable de la colocación de las cuatro bombas, ya que la composidón de los artefactos era pólvora prensada introducida en bombonas de camping gas, muy similar a la utilizada en otras acciones por la citada banda armada.
 

La policía sospecha que la colocación de estos cuatro artefactos está relacionada con el inicio de una campaña de Terra Lliure para dar respuesta a las últimas actuaciones judiciales contra miembros de la organización.
 

Las explosiones se han producido una semana antes del juicio en la Audiencia Nacional contra dos activistas de Terra Lliure, Marcellí Canet y Sebastiá Datzira, por un atentado perpetrado en septiembre de 1.987, en el que se produjo la única víctima mortal atribuida hasta ahora a esta organización. Hace dos semanas, la Audiencia Nacional ratificó la prisión provisional de los también presuntos miembros de Terra LIiure Jordi Petit, Guillem Godó y Núría Cadenas, acusados de la colocación de cuatro artefactos expIosivos.
 

La primera de las tres explosiones registradas ayer se produjo sobre las 3.50 horas en Manresa; ante los juzgados situados en la calle Baixada de la Seu, en pleno centro de la ciudad. La bomba destrozó la entrada y el vestíbulo y causó daños en la parte exterior del edificio, aunque no afectó a su estructura. La onda expansiva afectó a todas las viviendas de las calles colindantes, que resultaron con los cristales rotos, según in forma Joan Boix desde Manresa.
 

La segunda explosión tuvo lu gar a las 5.30 horas en los juzgados de Badalona, provocando igualmente destrozos en la puerta y en edificios próximos. El último artefacto explotó en Terrassa sobre las 6.20 horas, también ante la puerta de un juzgado situado en el centro de la ciudad. A consecuencia de la explosión, la puerta de entrada quedó totalmeñte destruida y resultaron afectados coches y edificios cercanos.
 

El Ministerio de Justicia inició ayer un estudio de los daños ocasionados en los juzgados de Manresa, Terrassa y Badalona. Además de evaluar los desperfectos, el Ministerio de Justicia estudiará las medidas oportunas para garantizar la seguridad de los edificios y reparar los destrozos producidos por las explosiones.
 

El Consejo General del Poder Judicial y el Colegio de Abogados de Barcelona condenaron ayer enérgicamente este nuevo acto de violencia contra la Administra ción de la Justicia, mientras que la sección sindical de justicia de la UGT hizo pública su protesta por los deficientes sistemas de seguridad de los organismos judiciales españoles.

Feliç dia, dona!

Minyons, des del 1979, homes i dones, colze amb colze. Pit amb pit. Espatlla amb espatlla. I algunes coses més...

Gent valenta.

Concentració a favor de la igualtat d'homes i dones a Kabul, Afganistan.